El Equipo de Orientación Educativa General de Zafra, ha creado este blog con la finalidad de contribuir a la difusión entre la comunidad educativa de materiales que puedan ser de interés en el ámbito educativo para contextos escolares y/o familiares.
Las nuevas tecnologías han supuesto un avance social muy
importante, lo que ha hecho que los más pequeños de las casas se conviertan en
nativos digitales. Sin embargo, esto puede conllevar una serie de riesgos.
Desde el Servicio de Orientación de Zafra damos a conocer algunos
de estos riesgos y compartimos con vosotros algunos consejos para el buen uso
de las TIC en casa.
Uno de los trastornos de aprendizaje más comunes que afecta a los niños en edad escolar es la Dislexia. Es por ello que el 8 de octubre se celebra el Día Internacional de la Dislexia, para concienciar a las personas acerca de este trastorno que afecta al 10% de la población mundial, según la Organización Mundial de la Salud (OMS).
La Asociación Internacional de Dislexia (2012) define ésta como “una dificultad específica de aprendizaje de origen neurobiológico que se caracteriza por dificultades en el reconocimiento preciso y/o fluido de las palabras y por problemas en la ortografía y decodificación”, o dicho de otra forma, “es un trastorno de aprendizaje que dificulta el reconocimiento preciso y/o fluido de las palabras escritas, y que se traduce en una merma relevante de la capacidad de decodificación y deletreo de las mismas”. Por lo general, estas dificultades provienen de una deficiencia en el componente fonológico del lenguaje, que usualmente no está relacionada ni con la inteligencia, ni con una adecuada instrucción académica.
Consecuencias colaterales pueden incluir problemas en la compresión de la lectura y una carencia de experiencia literaria, lo que podría impedir el incremento de vocabulario o el conocimiento conceptual previamente adquirido. Estas dificultades de lectura tienen consecuencias en la escritura, especialmente en los procesos léxicos, aunque en los procesos escritores también pueden estar afectados otros, como los de planificación, sintácticos y motores.
Desde el Servicio de Orientacion General de Zafra, queremos dejaros un diptico con orientaciones muy sencillas para trabajar con el alumnado que presenta esta dificultad.
En primer lugar queremos presentar quienes conformamos el SOEG del Sector Zafra el presente curso.
Es tiempo de evaluaciones, exámenes, controles...y queremos ayudar a nuestros alumnos a dosificar su esfuerzo y adquirir hábitos y técnicas de estudio. Comenzamos la semana impartiendo el Taller de Aprender a Estudiar a los alumnos de 6ºEP del Ceip Miguel Garrayo de Fuente del Maestre. Hoy nos hemos centrado en técnicas básicas como el subrayado, resumen y esquema.
Se aproxima el final de curso y queremos facilitar el cambio de etapa a los más pequeños. Por ello os dejamos este tríptico que os informa de las características generales de la Etapa de E. Primaria así como unas orientaciones a las familias de nuestros alumnos de E. Infantil - 5 años.
Finalizamos el segundo trimestre trabajando con nuestros alumnos de 5º y 6ºEP pautas sobre cómo afrontar la ansiedad. Aquí os dejamos un enlace con consejos para que nuestros alumn@s aprendan a manejarla y así obtener mejores resultados académicos a la vez que mejorar su competencia emocional.
Uno de los principios del currículum de la LOMLOE es el diseño de metodologías basadas en la neurociencia y en los aportes de ésta a la educación.
Os dejamos una checklist para que analicéis vuestra práctica educativa.
Así hablamos de REDES AFECTIVAS, REDES DE RECONOCIMIENTO Y REDES ESTRATÉGICAS
Están especializadas en asignar significados emocionales a las tareas. Las emociones modulan el aprendizaje e influyen en el mismo. Están relacionadas con la motivación, los intereses de las personas, la sorpresa, el desafío y las creencias.
Se corresponden con las formas de COMPROMISO y constituyen el POR QUÉ del aprendizaje.
¿CÓMO PODEMOS ACTIVAR ESTAS REDES? A CONTINUACIÓN SEÑALAMOS CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS PARA ACTIVAR LAS MISMAS DESDE NUESTRA INTERVENCIÓN COMO DOCENTES:
Según la LOMLOE una de las finalidades de la Educación Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas el hábito de convivencia. Para ello es fundamental dotarles y entrenarles en estrategias y habilidades sociales.
Comenzamos por la resolución de conflictos:
Es el resultado normal de interrelación de personas con distintos valores, objetivos, necesidades, opiniones...Y puede ser:
¿Porqué se produce un conflicto? Causas:
¿Cómo podemos resolverlos? Técnicas.
Tipos de conducta o formas de afrontar un conflicto.
El lenguaje corporal asertivo implica:
-INITIA XXI: Para el caso concreto de Servicios de Orientación Educativa específica de Trastorno del Espectro del Autismo , este programa contempla la creación experimental de nuevas subsedes, con plantilla funcional, en la demarcación de Zafra entre otras. Contamos con una orientadora más en el EOEP de Zafra aunque pertenece en plantilla al Equipo Específico de TEA.
Otros ámbitos de actuación de Initia XXI son:
-Estimulación cognitiva del lenguaje y la comunicación. Se ha dotado al Equipo de Atención Temprana de Zafra con un orientador y maestro de AL con este fin.
-Apoyo educativo especializado en Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica : varios centros de la demarcación cuentan a partir de Enero con este recurso.
-Prevención de dificultades lectoescritoras
-CONECTA-2: Refuerzo educativo desde la CO-DOCENCIA. En Enero se amplía el número de centros de la demarcación de Zafra que contarán con este recurso en el curso 22-23. Como objetivo general se pretende el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, matemática, científico tecnológica (STEM), además de la personal, social y de aprender a aprender de cara a favorecer la mejor transición posible del alumnado desde la etapa de E. Primaria a Secundaria.
-PROYECTA: Surge de la necesidad de potenciar estrategias inclusivas en horario escolar desde las que responder a todo tipo de habilidades, talentos, rendimiento escolar alto o altas capacidades.
-ORIENTA XXI: Continúa el desarrollo de este programa siendo dos los centros de la demarcación (CEIP Pedro de Valencia y CEIP Juan XXII de Zafra) los que tienen implantado. El objetivo general de este programa es reforzar la atención a la diversidad a través de una propuesta innovadora, preventiva y significativa, de trabajo de la orientación educativa en el centro.
Hoy 19 de
Octubre se celebra el Día Mundial del cáncer de mama Si un familiar tiene
cáncer, los niños generalmente sienten que algo está mal. También esta
situación puede trasladarse al colegio... Como padre o tutor en la escuela
deseamos proteger a los hijos o alumnos de noticias perturbadoras, como es el
cáncer. Sin embargo evitar el tema puede confundir a los niños y hacer
que sientan que es una situación más trágica.
Es
importante recordar que los niños comparten información con otros niños. La
comunidad educativa debe trabajar para evitar dar información confusa. Aquí
tenéis un ejemplo.
La igualdad de oportunidades es uno de los grandes retos necesarios para que la sociedad avance en su totalidad. En Extremadura se están tomando medidas desde distintos ámbitos para afrontar este reto, prueba de ello es la elaboración y desarrollo de los planes de igualdad de género en el ámbito educativo de Extremadura (2020-2024), promovido por la Consejería de Educación y Empleo, de la Junta de Extremadura.
Entendemos la coeducación como un enfoque de apuesta por entender y respetar las diferencias, eliminar concepciones sociales y culturales que limiten los intereses del alumnado en función de su sexo, visibilizar las contribuciones de la mujer a lo largo de la historia, prevenir la violencia de género, incorporar un lenguaje inclusivo y no sexista y crear un entorno en el que todas las personas puedan sentirse identificadas.
Desde el EOEP de Zafra queremos apoyar el cambio desde los CEIP del sector hacia una escuela inclusiva y coeducativa, en la que todo el alumnado pueda desarrollar sus capacidades y habilidades.
Es por ello, que se ha elaborado un calendario coeducativo, en el que se visualiza el papel de mujeres extremeñas a lo largo de la historia, además de proponer diferentes actividades y recursos para trabajar en el aula desde un enfoque coeducativo y de igualdad.
Este calendario lo ponemos a disposición de toda la comunidad educativa, especialmente de los CEIP de nuestro sector .
Podéis acceder al calendario completo en el siguiente enlace QR que os dejamos o pinchando el enlace que adjuntamos a continuación
Calendario Coeducativo. Mujeres Extremeñas
Es un cómic dirigido principalmente a
estudiantes de ESO, pero puede también trabajarse en las últimas etapas de
educación primaria.
El documento pretende sensibilizar contra la
violencia de género a la vez que intenta hacer hincapié en los síntomas de una
relación nociva basada en el control, el aislamiento, la humillación o la
violencia a la vez que destierra mitos de amor romántico para poner el acento
en relaciones sanas y equilibradas de pareja.
Os dejamos el enlace para su descarga en diferentes idiomas
y esperamos que os sea de gran utilidad.
